·揭秘那些敢于叫板封建礼教的风流皇帝
有付出就有回报
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是幼儿快乐学习的动力，因此要让幼儿学习，首先要使他们对学习对象产生兴趣。幼儿园的幼儿年龄小，知识经验不丰富，专注力差，对身边的一切都充满了好奇。但幼儿都有一个共同的爱好就是喜欢听故事，不管老师讲什么故事，幼儿总是专心致志地听，特别是绘声绘色地讲故事最能吸引他们。当老师讲小人书中的故事时，就会发现幼儿常常是一边听一边很想认识书上的字，这种主动要求学习的精神是非常可贵的。这时教师可以特意利用这一时机因势利导，让幼儿在一个个故事当中，适当教幼儿认认字，不要求幼儿写，更不要求幼儿记这些字，只要他们能认识，能把一个小故事读下来就行。幼儿听得多了，读得多了，自然而然地掌握了这些字，能很连贯地把书上的故事朗朗上口地读出来。幼儿的年龄特征是好动、好模仿，因此在活动中还可以赋予幼儿适当的角色，即运用游戏等形式导入，让幼儿承担自己喜欢的角色，从而更好地沉浸到故事中去，体验到沉浸的快乐，进一步激发幼儿参与活动的兴趣。
娄艺潇首次挑战两重性格 “萌妹子”PK“高冷范儿”
完善大学生服务机制关键在于坚持“以人为本”的指导思想，要紧紧围绕提高思想*治教育的实效性这一核心充分发挥思想*治教育主阵地的作用。首先思想*治教育要强调学生的主体地位，以学生为主。其次要走进大学生的生活实际，通过在生活实际中对大学生进行正确的生活观及消费观教育。再次要建立完善的大学生服务机制，发挥服务育人功能。最后要构建思想*治教育管理机制。它可以包括制度和*策、宣传教育、队伍及档案等方面。