落实“五项管理”推行五“全”举措
——砀山县实验小学全面落实开展“五项管理”活动
砀山县实验小学积极响应县教育局制度化、常规化与规范化推进对中小学生“作业、睡眠、手机、读物、体质”的五项管理号召，在全校开展了轰轰烈烈的五项管理活动，把纠治坏习惯与养成好习惯、减少盲目活动与增加计划活动、杜绝不良行为与培养高雅志趣相结合，实施全覆盖与特色化、齐步走与特长化、常态化与灵活化的举措，建立与学业学习相呼应、与家庭生活相辅相成、与兴趣发展相统一的长效机制，为全面促进学生健康成长搭桥铺路和保驾护航。
营造氛围，全平台宣传
为了让学生和家长们以最快速度了解和掌握“五项管理”内容，学校运用条幅标语、电子屏滚动字幕、文化长廊专题栏目、主题黑板报、班级文化墙、班级家长
家校共育，全员管理
砀山县实验小学针对“五项管理”中家长缺位、学校与家长沟通不足导致的家长误解、家长认知不全导致的选择性配合、家长力不从心导致的敷衍性配合等共性问题，充分利用家长委员会或家长课堂等既有载体，建立家校共育的有效机制，既明确学校和家庭的主要独立责任，也定义好家校双方的共同责任，探索出一条助力学生全面、健康成长的家校携手途径。
学校创办了由本校市级优秀教师、县级模范教师和聘任县教育系统心理健康专家团成员为讲师的“家长夜校”，精心组织以“携手共育、促进学生健康发展”为目标的家长培训与家校沟通活动。从砀山县统一部署“五项管理”工作以来，实验小学已经开展了五次家长培训与意见建议征求活动。其中，专家的家教成功经验分享、学生学习兴趣培养和特长发展、亲子沟通技巧、扬长避短发挥家长榜样言传身教作用、建设家庭劳动教育课堂等，成为最受家长欢迎和热捧的内容，从知识和技术层面凝聚了家校共识，从工作和目标层面提升了家校合作水平。为家校合作共育搭建了充满智慧、温情、成绩共享的桥梁，打造了联通幸福校园和幸福家园的高速公路。
标本兼治，全面查纠
为切实做好“五项管理”工作，砀山县实验小学组建有家长委员会或家长代表参与的问题查纠小组，在征集广大家长和社会各界的意见和建议的基础上，从事关“五项管理”的“急难愁盼”问题切入，开展全面自查自纠，彻底清除开展“五项管理”的各种梗阻因素，并及时进行整改。
截止6月11日，实验小学发现和整改了四个问题：为每个班级配备一个手机收纳箱；与家长一起制定学生睡眠时间表保障睡眠；对照中小学生课外读物进校园的12条负面清单清除了一部分“问题”图书；加强家庭对作业审核减轻学生负担等，深得广大学生和家长的支持，为学生的兴趣发展、特长发展预设了足够的时空。
综合施策，全载体落实
为发挥“五项管理”的优化学校学习和家庭学习、优化课外活动、优化家庭生活、优化体质健康等功能，砀山县实验小学依托和整合现有资源，把“五项管理”有机融入到“特色办学、内涵发展”的办学实践中，创设了篮球、足球、乒乓球、葫芦丝、围棋等15个校本特色课程，为每个学生的身心健康成长都打开一扇门或一扇窗，让学生在自己喜欢的特色课堂上尽情施展才情，放飞自我。截至目前，“五项管理”已经快速在实验小学落地、生根、开花、结果，在年砀山县“体彩杯”中小学校园篮球联赛中，实验小学男、女篮球队分别获得小学组冠、亚*；男子组还喜获宿州市青少年篮球锦标赛亚*；舞蹈班孩子们排练的“青少年学*史”课本剧，在宿州市教体局网站报道宣传。特色课堂成了学生们向往的乐园，“五项管理”成为了广大学生和家长所支持和欢迎的成长“保障”。
健全机制，全过程督导
砀山县实验小学以“万师访万家”为契机，建立由学校教师代表和家长代表组成的家庭督导制度，督促家长配合老师开展工作，加强对学生在家期间的“五项管理”；尤其对不理解、不配合的极个别家长，开展宣传、教育、协调、沟通等工作，取得了良好的效果。为使“五项管理”工作常态化，实验小学还把此项工作与优秀班级评比、学校评优评先、绩效工资发放等制度结合起来，让“五项管理”工作成为学校常规管理的一部分，极大地调动了教师工作的积极性和创造性。
下一步，砀山县将继续深入推行五“全”举措，落实“五项管理，”集中智慧，优选方法；把“五项管理”纳入学校的学校管理、教育教学、师德师风建设、团队建设、学生管理与校园文化建设中，集中资源、全面统筹确保学校管理出长效。（特约通讯员：朱西岭）
