北京哪家医院能治疗好白癜风 http://yyk.39.net/bj/zhuanke/89ac7.html“*老师，我把女儿送回来了，这次又劳您操心了。听了您的建议，我好好陪了她两天，没有骂过她。”
3月14日，穿过大片金*的油菜地，记者来到江油市双河初级中学，正好碰上*艳在处理学生问题。初二学生小英来自邻镇，母亲陈女士听说*艳对待“问题少年”很有一套，上学期特地将小英转过来，请求*艳的帮助。
“不只是直接教育学生，*老师经常花时间与我们沟通，让我们发现，原来主要问题不在孩子，而在我们。”陈女士告诉记者。
当了15年的班主任，*艳遭遇过各种各样的“问题少年”，即使被家长“放弃”的孩子，她也从未放弃过。在她眼里，这些“雏鸟”只要来到她的羽翼下，就都是她的孩子。每个孩子都是一块宝，在她的打磨之下，这些因各种原因堕入泥淖的宝物重新焕发光彩，这是*艳作为班主任最大的成就感。
没有捂不热的石头
“
“别叫我川川，我不想叫这个名字，因为是他们（父母）起的，他们生下我就把我扔给婆婆、爷爷，那生我干什么？以后谁再敢欺负我，我就跟他拼命，初一时候我小，现在我天天练拳,看谁还敢欺负我？别跟我谈学习，对我没用，没意思。……还有，你们老师都是虚伪的！”
”
这是*艳和级留守儿童小川的第一次谈话。准确地说，只是小川单方面的怒吼。
小川，休学了一段时间后，初二下学期复学来到*艳班上。因为第一次测试成绩不理想，*艳把他叫到办公室，想了解下情况，看是因为不适应老师，还是别的原因。结果*艳还没问出来，小川就吼出了上面一大堆话。
当说到父母把他扔给爷爷奶奶时，小川突然变得激动失控，一次次把拳头击向地面。面对这个泪流满面的14岁男孩，*艳唯有将他轻轻拥在怀中安抚。
多年的农村学校班主任工作，让*艳摸透了留守儿童问题。她细细地分析了小川的言行：焦虑烦躁、厌学、厌世、仇视家庭、父母、老师、不信任任何人，性格孤僻，不爱与人交流，有自闭倾向。
面对小川，*艳先征求小川意见，希望能去家访，但遭到了他的拒绝。“我想让他感受到我对他的尊重，那就要尊重他的想法。但我提出希望有一天，他能亲自邀请我去。”
背着小川，*艳和他远在温州的父母通了电话，与他们一起分析孩子的问题，希望他们引起重视。因为多年未见，小川与父母已经无话可谈，甚至不愿和他们通话，*艳就耐心地教他父母与孩子沟通的技巧。每次父母和小川通话后，*艳还会帮他们进行分析。
小川很排斥说教式的谈话。针对小川的情况，*艳每周都会创造机会和他谈人生、谈理想，坚持“无痕谈话”，润物无声。小川性格孤僻，*艳就安排他参与“花园班级”建设、野炊活动、开心农场、主题班会，以及各种志愿者活动，让他在班级、学校的活动中学会与人相处，学会享受青春的美好。
和小川深入交谈后，*艳才知道，他认为老师虚伪的原因是，他以前考了90多分老师没表扬，后来他考了30多分，老师也没批评，所以，他认为老师是可有可无的。
“我就是要
